Factores asociados al abandono universitario: estudio de caso en una Facultad de Contaduría y Administración en México

Autores/as

  • Yaimara Céspedes González Universidad Veracruzana
  • Alma Delia Otero Escobar Universidad Veracruzana

DOI:

https://doi.org/10.23913/ctes.v13i25.920

Resumen

El abandono universitario es un problema complejo que afecta significativamente al sistema educativo, la economía del país y el desarrollo profesional de los jóvenes. El objetivo de este trabajo de investigación es describir la clasificación de los factores que inciden en el abandono universitario. Estos factores se identificaron en cuatro programas educativos de una Facultad de Contaduría y Administración (Administración, Contabilidad, Sistemas Computacionales Administrativos, y Gestión y Dirección de Empresas) en una universidad pública en México. Para el análisis, se utilizaron datos recopilados de encuestas realizadas a 1018 estudiantes universitarios y dos algoritmos de aprendizaje automático (árbol de decisión y bosque aleatorio) para clasificar los datos sobre el abandono universitario. Los resultados obtenidos muestran que las dificultades económicas de los alumnos, los problemas familiares, la falta de acceso a programas de apoyo y las limitaciones de tiempo para el trabajo y el estudio son factores importantes que contribuyen en el abandono universitario. Lo anterior se relaciona con diversos gastos, como transporte, colegiaturas, materiales educativos, alimentación, ropa, renta y otros. Por lo tanto, es necesaria la atención y prevención, atendiendo a sus causas, dado que la situación económica del estudiante incrementa el riesgo de no concluir sus estudios universitarios, lo que limitaría sus opciones laborales y aumentaría el riesgo de desempleo.

Descargas

Publicado

2026-06-06 — Actualizado el 2026-06-09

Versiones

Cómo citar

Céspedes González , Y., & Otero Escobar, A. D. . (2026). Factores asociados al abandono universitario: estudio de caso en una Facultad de Contaduría y Administración en México. Revista Electrónica Sobre Tecnología, Educación Y Sociedad, 13(25). https://doi.org/10.23913/ctes.v13i25.920 (Original work published 6 de junio de 2026)