Tutoría virtual e inteligencia artificial: nuevos retos en el derecho humano a la educación

Resumen

La irrupción digital en educación ha implicado modificar la forma como se llevan a cabo los procesos de aprendizaje, mismos que se han trasladado del aula presencial a espacios virtuales en los que la mediación pedagógica e incorporación de nuevas didácticas son un requisito para el logro de los objetivos escolares. La importancia que va cobrando el uso de dispositivos diversos por parte del estudiante y la incorporación generalizada de la inteligencia artificial generativa (IAG), representan un reto importante para quienes están inmersos en la práctica educativa en diferentes niveles y modalidades.  Aspectos que influyen en la reconfiguración del tutor para que, a través del uso y adecuado manejo de diferentes sistemas digitales, pueda incidir en un mejor acompañamiento y orientación del alumnado a partir de nuevos escenarios educativos que conduzcan a garantizar el derecho humano de acceso a la educación. Indagar y proponer innovadoras funciones tutoriales en el marco del uso de herramientas informáticas y la inteligencia artificial generativa, como una realidad del S.XXI, es el objetivo que se buscó a lo largo de la presente propuesta. A través de la selección y análisis de documentos y textos en revistas especializadas de libre acceso en la materia, se logró desarrollar un andamiaje teórico que permitió a lo largo de la investigación abordar un problema complejo. El resultado condujo a revisar y proponer funciones, atributos, saberes y prácticas que buscan adecuar el perfil del tutor virtual a nuevos escenarios donde la actual era digital trastoca la manera como hasta ahora se interactúa en los entornos educativos.